viernes, 26 de febrero de 2010

GRAFOMOTRICIDAD I


La maduración grafomotora del niño es un proceso largo, que comienza cuando el bebé descubre sus manos y las mueve para acercárselas a la boca, y que termina .... a veces cuando llega a ser adulto. El primer soporte que debe utilizar es el horizontal, en la posición tendido prono. Más adelante el soporte vertical y la posición de pie. Y por último el soporte horizontal y la posición sentado, que inmoviliza automáticamente medio cuerpo, y a la que el niño debe llegar después de haber vivenciado y experimentado suficientemente las dos primeras fases.
 En clase cambiamos de vez en cuando el tipo de  soporte y la postura, para que los niños tengan la posibilidad de deshinibir el cuerpo y cada uno de los miembros implicados en la escritura a la vez que frotalecen la musculatura necesaria.
 Cuando un niño tiene dificultades de coordinación viso-manual es muy importante trabajar con él estas tres fases del desarrollo grafomotor.

En casa podéis ayudarle a completar estos estadios si le invitáis a hacer de vez en cuando los siguientes ejercicios:
   1. Suelo
       - Arena: construir túneles, castillos, montañas, moldes, carreteras para canicas o chapas, con sus  manos directamente y con utensilios como palas, rastrillos, palitos,etc.
       - Papel de embalar: probar diferentes materiales como esponjas, bastoncillos, brochas, dedos, corchos, ceras blandas, para hacer dibujos libres, motivándoles para que ocupen más espacio.
        -  Decorar cajas grandes con collages.
        - Hacer grecas: almenas, lazos, espirales, ondas, lineas quebradas, ... desde la izquierda hacia la derecha y de arriba a abajo, en cartulinas y luego en folios.
   2. Pared
        - Podéis pintar una pizarra en una pared de su habitación delimitándola con un marco de madera y procurando que quede a una altura adecuada para que la use de pie. Los azulejos del baño se pueden usar con pinturas especiales que venden en tiendas como Dideco o Imaginarium. También valen cartulinas , papel continuo, folios,...
        - Hacer dibujos concretos y abstractos (manchas, rastros, huellas).
        - Hacer grecas desde la izquierda hacia la derecha y de arriba a abajo con trazos continuos para lograr la independencia segmentaria del hombro. 
   3. Mesa
        - Para cualquier tipo de grafismo que se vaya a realizar es imprescindible que el niño esté bien sentado, que coja el útil de forma adecuada y que use la mano libre para sujetar el papel.
        - El niño debe alternar materiales y técnicas: rotuladores, pintura de dedos, punzones, tampones, pinceles, ceras, ..., para divertirse y crear el hábito de "trabajar" sentado un ratito cada día. 
      - Hacer grecas desde la izquierda hacia la derecha y de arriba a abajo con trazos continuos para lograr la independencia segmentaria del codo, la muñeca y los dedos.



    

lunes, 22 de febrero de 2010

JUEGOS PARA MANTENER LA ATENCIÓN


Alargar la atención voluntaria es uno de los objetivos que más cuesta alcanzar a muchos niños. Están acostumbrados a un entorno inmediato, lleno de imágenes y sonidos atractivos, en el que ellos son los príncipes y el "mundo" está ahí para que se diviertan, para que no se aburran. Así que debemos fomentar todos los juegos que estimulen este tipo de esfuerzo mental.
DIFERENCIAS

domingo, 21 de febrero de 2010

JUEGOS DE LECTOESCRITURA

He encontrado estas actividades para reforzar el aprendizaje de la lectura y la escritura, espero que os gusten. Debéis comenzar por el nivel 1, y cuando lo dominéis, pasad al nivel dos, teniendo cuidado de jugar sólo con los sonidos que habéis  trabajado en clase (p,l,m,s,n,d,y,c,t,b)
JUEGOS DE LECTO-ESCRITURA

viernes, 19 de febrero de 2010

¡ANIMO CAMPEONES!

Hoy es un día importante. Algunos de mis pingüinos han conseguido terminar el primer cuadernillo del método de lectoescritura, y todos estamos muy contentos. Han dibujado en la última página un regalo para sus padres y algunos hasta se han atrevido a escribir algo.
Besos para todos ellos.

martes, 16 de febrero de 2010

TEATRO COLEGIO


El pasado jueves, día 11 de febrero, un extenso grupo de profesores, alumnos y amigos, fuimos al teatro para ver: "LA RATONERA". Dos horas de intriga para saborear....